Workshop PAI UAD Mengkaji Pendekatan Deep Learning dalam Pembelajaran Pendidikan Agama Islam

YOGYA – Istilah deep learning menjadi sangat popuer sejak disampaikan oleh Menteri Pendidikan Dasar dan Menengah RI, Prof. Dr. Abdul Mu’ti, M.Ed. Sejak itu juga bermunculan spekulasi di kalangan masyarakat yang mrnyatakan bahwa deep learning merupakan kurikulum baru, hasil karya cipta menteri baru. 

Untuk memperjelas apa sebenarnya deep learning, maka Program Studi Pendidikan Agama Islam Universitas Ahmad Dahlan (PAI UAD) bekerja sama dengan Musyawarah Guru Mata Pelajaran (MGMP) Pendidikan Agama Islam (PAI) Sekolah Menengah Pertama (SMP) Provinsi Daerah Istimewa Yogyakarta (DIY) menggelar Workshop. Workshop yang diadakan hari Senin (17/2) ini dihadiri oleh sekitar 300 lebih guru Pendidikan Agama Islam dan pengawas PAI tingkat SMP se-DIY.

Untuk mengkaji pendeketan deep learning secara mendalam, workshop menghadirkan Arif Jamali Muis, M.Pd., selaku Staf Khusus Mendikdasmen RI. Acara ini juga dihadiri oleh Kakanwil Kementerian Agama DIY Dr. Ahmad Baheij, S.H., M.Hum. yang memberikan pembinaan kepada semua guru PAI. 

Also Read

PPKn UAD Ikuti Audit Mutu Internal 2023/2024: Komitmen Tingkatkan Kualitas Pendidikan

Kedua narasumber ini menegaskan bahwa deep learning bukan kurikulum baru sebagaimana dipersepsikan oleh masyarakat. Namun deep learning merupakan pendekatan dalam proses pembelajaran agar dihasilkan anak yang cerdas dan berkarakter.

Dalam paparannya, Arif Jamali Muis mengatakan bahwa yang dimaksud dengan deep learning adalah pendekatan yang menekankan pada penciptaan suasana belajar dan proses pembelajaran berkesadaran (mindful), bermakna (meaningful), dan menggembirakan (joyful) melalui olah pikir (intelektual), olah hati (etika), olah rasa (estetika), dan olah raga (kinestetik) secara holistik dan terpadu. 

Pembelajaran yang Berkesadaran, di mana pengalaman belajar peserta didik yang diperoleh ketika mereka memiliki kesadaran untuk menjadi pembelajar yang aktif dan mampu meregulasi diri. Peserta didik memahami tujuan pembelajaran, termotivasi secara intrinsik untuk belajar, serta aktif mengembangkan strategi belajar untuk mencapai tujuan. 

Also Read

Keren! Inilah Cara untuk Mengenalkan Kepribadian Mahasiswa Muhammadiyah

Pembelajaran yang Bermakna, artinya peserta didik dapat menerapkan pengetahuannya ke dalam situasi nyata. Proses belajar peserta didik tidak hanya sebatas memahami informasi/ penguasaan konten, namun berorientasi pada kemampuan mengaplikasi pengetahuan.

Pembelajaran yang Menggembirakan, yaitu pembelajaran yang menggembirakan merupakan suasana belajar yang positif, menantang, menyenangkan, dan memotivasi. Rasa senang dalam belajar membantu peserta didik terhubung secara emosional, sehingga lebih mudah memahami, mengingat, dan menerapkan pengetahuan.

Melalui pembelajaran yang berkesadaran, bermakna, dan menggembirakan, maka akan dihasilkan lulusan yang mempunyai delapan profil khusus, antara lain: 

Also Read

Siapkan Calon Profesor, UAD Karantina 48 Dosen

1. Keimanan dan Ketakwaan terhadap Tuhan yang Maha Esa, yaitu Individu yang memiliki keyakinan teguh akan keberadaan Tuhan serta menghayati nilai-nilai spiritual dalam kehidupan sehari-hari.
2. Kewargaan, berarti individu yang memiliki rasa cinta tanah air, mentaati aturan dan norma sosial dalam kehidupan bermasyarakat, memiliki kepedulian, tanggungjawab sosial, serta berkomitmen untuk menyelesaikan masalah nyata yang terkait keberlanjutan manusia dan lingkungan.
3. Penalaran Kritis, artinya individu yang mampu berpikir secara logis, analitis, dan reflektif dalam memahami, mengevaluasi, serta memproses informasi untuk menyelesaikan masalah.
4. Kreativitas, di mana individu yang mampu berpikir secara inovatif, fleksibel, dan orisinal dalam mengolah ide atau informasi untuk menciptakan solusi yang unik dan bermanfaat.
5. Kolaborasi, maksudnya  individu yang mampu bekerja sama secara efektif dengan orang lain secara gotong royong untuk mencapai tujuan bersama melalui pembagian peran dan tanggung jawab yang jelas.
6. Kemandirian, maknanya individu yang mampu bertanggung jawab atas proses dan hasil belajarnya sendiri dengan menunjukkan kemampuan untuk mengambil inisiatif, mengatasi hambatan, dan menyelesaikan tugas secara tepat tanpa bergantung pada orang lain.
7. Kesehatan, dimaksudkan agar individu yang memiliki fisik yang prima, bugar, kebiasaan hidup sehat, dan kemampuan untuk menjaga keseimbangan antara aktivitas fisik, mental, dan sosial.
8. Komunikasi, yakni individu yang memiliki kemampuan komunikasi intrapribadi untuk melakukan refleksi dan antarpribadi untuk menyampaikan ide, gagasan, dan informasi baik lisan maupun tulisan serta berinteraksi secara efektif dalam berbagai situasi.

Sementara kerangka kerja pendekatan deep learning adalah seperti pada diagram berikut ini:

Arif Jamali menegaskan bahwa tugas guru adalah mencerahkan siswa, sehingga ketika dalam pembelajaran siswa akan mengatakan: “Wow! Ngono Toh Caranya (Wow begitu toh Caranya)". Kalimat tersebut memberi arti bahwa siswa tercerahkan.

Also Read

Luar Biasa, Mahasiswa UAD Jadi Juara Lomba Eksplorasi di Ajang ICESCO